父母携带孩子欣赏智能机器人创意表演
青少年编程课現场
为深入贯彻落实党的***精神，推动科学创新和科学普及的优先发展，促进提高市民科学文化素养和城市文明水平，践行****核心价值观，推动科学创新与社会普惠文化教育的优先发展。
七月初，市精神文明建设办公室、市科学技术局、市***、市科学技术协会确定在暑期进行“点亮科技之光，牵手文明雅安”全民科普活动，以各种类型科学试验、创新科技夏令营为主，结合手工课、饮品课程等扩展小朋友的见识。前不久，记者走进现场进行了采访。
青少年编程课
训练小朋友逻辑思维能力
8月7日上午十点，市科技馆三楼活动室的2个大圆桌四周，早已挤满了学生。每一个学生面前，都摆着一台笔记本，大家或娴熟、或生疏的点击着鼠标。
负责讲学青少年编程课的教师名叫廖丽君，她是雅安实验小学教育集团康藏路校区负责讲解计算机学科的教师。廖丽君指出，青少年编程文化教育并不是像高等教育一样，要学习如何写代码、编制应用程序，而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，塑造学生计算思维和创新解难能力。比如，学生在制作一个小动画的过程中，通过自己拆分任务、拖拽模块、控制进度等，去理解“并行”“事件处理”“目标实现”的概念。
在课堂教学中，廖丽君教小朋友们在桌面上找到“Scaratch ”版本，让大家双击鼠标左键两下打开软件。随后，她向大家介绍了软件界面的功能分区，如何控制角色，并让这个角色移动起来成为动画。
随后，廖丽君让小朋友们自己练习，一部分陪同小朋友而来的父母，在一旁看小朋友操作。“教师，我让小猫咪移动起来了，可是它一直不停跑到屏幕边缘，看不见了怎么办啊？”有学生提问后，廖丽君立刻走进学生身旁，告诉学生应该在控制模块下拖拽“碰触边缘反弹”并构建积木，这样就能确保角色在屏幕范围内移动。
廖丽君建议，上完小学一年级的小朋友，可以开始接触青少年编程课，年龄太小的孩子学习起来难度较大，学习青少年编程并不是说小朋友以后就要当程序员，而是通过学习这一课程，让小朋友逻辑思维能力得到训练，塑造他们遇到问题善于思索，积极想办法去解决问题的能力。
“伴随着我国人工智能的发展，让小朋友接触青少年编程是很有必要的，而培训机构的费用较高，现在多亏了我市相关部门提供这样的学**台，希望以后能多举办这种公益课程。”市民毕诗敏说。
科学试验
拓宽小朋友见识
不仅青少年编程这种比较“硬核”的课程外，市科技馆内还有一连串科学小实验吸引着小朋友们，如吸水蜡烛、非牛顿流体、钉子支撑、疯狂的液氮等。
8月8日下午三点，市科技馆二楼科学试验工作室前集结着很多小朋友和父母，解说员拿着一袋白淀粉和2个玻璃量杯及一部分水走进讲台，提前准备带着小朋友们进行小实验“非牛顿流体”。
解说员将少量淀粉倒进一个玻璃量杯中，随后一边往里面倒进清水，一边用玻璃棍不停搅匀均匀。起初，小朋友们观察到液体很稀，随后解说员又不停往液体里加入淀粉并搅匀，伴随着淀粉增加，液体越来越黏稠。此时，如果大家用玻璃棍使劲戳向液体，会发现液体变得硬，如果轻轻将玻璃棍伸向液体，则会发现液体仍然很稀，轻松便能触到底部。
“大家明白这是为什么吗？”在解说员启发下，小朋友们仔细考虑着。“非牛顿流体介乎于液体与固体之间。当它表面受到压力时，会开始发硬，具有一定的固体特性。当表面没有压力时，又特别柔软，和液体一样。依据这种特性，有人早已研发制作‘非牛顿流体’防弹衣，它会比老式防弹衣舒适柔软，而且防弹功能也会更好，也许还会运用到各个方面。”
8月9日下午三点半，在广播通知下，很多小朋友和父母走进三楼智能机器人剧场，欣赏“疯狂的液氮”实验，小朋友们看着解说员将鲜花和面包片分别放入液氮里，一会儿，鲜花和面包片都凝固了，被敲击后碎成了细渣，小朋友们一个劲发出惊叹声。随后，解说员将小半桶开水泼进液氮里，現场一下子腾起大量雾气，小朋友们特别兴奋并发出尖叫，争相伸出手体验液氮带来的清凉雾气。
“科学除理论讲解，通过这些小实验，还能让小朋友更直观体验到科学离他们如此之近。而这样的实验对小朋友们而言不但有意思，还能引起他们的思索。”市民周锦说。
